音你而精彩,富力桃园幼儿园2024年

教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》构建了幼儿园保教质量评估指标体系，勾勒了高质量的幼儿园保教的实践样态，北京市富力桃园幼儿园依托《评估指南》进行了一系列的课程改革。

在兔年圆满收官，龙年崭新启航的特殊日子里，园所“龙咚隆冬锵”新年音乐会贯穿着“以儿童为本”“坚持儿童立场”的教育理念如期而至。这是《评估指南》背景下园所“艺术+”课程展示的重大盛宴，是艺术整合五大领域支持幼儿表达表现的重要活动。在这里，儿童是主角、是核心，他们积极主动地探索、游戏、表达，每一个小桃子都是有巨大学习潜力的“鲜活”的个体。

“龙咚隆冬锵——桃园里的新年音乐会”是什么样的呢？

首先，倾听儿童的声音

教师倾听小朋友的想法，把幼儿感兴趣的事情进行排序，收集大量的园所以往的音乐会照片、视频，供幼儿参考，和幼儿讨论音乐会的相关话题，鼓励幼儿依据自己感兴趣的内容，借助语言、图画、符号等表征方式，呈现自己的想法，通过小组讨论、师幼投票，共同确定音乐会内容。

园所对外邀请专家指导，以年级组为单位，分析幼儿的想法，期待创设幼儿喜欢的、愿意大胆表现、不停“输出”的环境。通过对幼儿绘画、照片、视频等碎片化信息的拼接提炼，最终三个年龄段围绕着同一个主题，从不同的侧重点开展音乐会课程活动，小班以生活情境贯穿始终，中班以故事表演切入，大班以角色体验为主。

心声·教师说

田雪老师：新年音乐会是咱们园传统的活动，每年都有，今年最大的不同是我们会拿纸笔、相机倾听、记录孩子们的语言和动作。

徐伟娜老师：在倾听孩子的时候，我会单独听个别孩子的想法，也会组织孩子们集体互相听一听，一起协商。

刘天天老师：在舞蹈表演的讨论中，我会问孩子们歌词里讲了什么，可以怎么表现，孩子们会尝试根据歌词自编动作，有一些我们直接用上了，有一些，我们稍作改编也用上了，我觉得这也是我倾听孩子们声音的一个过程。

贾凌云老师：我比较喜欢的倾听方式是：小朋友们表演的时候，我给小朋友们录下来，然后再和大家一起回顾。

其次，重视儿童眼中的生活

在新年音乐会的开展中，小朋友们围绕着新年的各种民俗、文化，有着不同的讨论和体验活动，我们能听到这样的声音：“过年会放鞭炮、贴对联、吃饺子、看表演”“我画画好，我每天都画画。”“我表演过花样拍球。”......

心声·家长说

小一班王浥赫妈妈：

感动于这样高质量的编排和创意，既弘扬了中国的传统文化又让我们感受到浓浓年意。

中二班刘聿伟妈妈：

这样的舞台体验，不是为了排练而排练，而是一项教学内容，锻炼了孩子表达、舞蹈、律动、协调、团队合作、纪律秩序等各方面的能力。

大四班丁梓堂妈妈：

桃园幼儿园的课程内容向来都有才有料，今天的新年音乐会演出也算是孩子们这学期的一门重要的课程，他们身边有那么好的环境和老师帮助种下梦想的种子，点燃梦想的火苗，怎能不激动，怎能不动情！

大二班周一诺奶奶：

小小交警，英姿飒爽；小小画家，灵感飞扬；又有小小舞龙师；惟妙又惟肖，灵动少年强。

枫丹大一班何胤辉妈妈：

这场音乐会也让我感受到了幼儿园的教育理念。注重培养孩子们的综合素质。

再者，贯穿幼儿喜欢的游戏

音乐会不是“教”出来的，各种表演也不是排练出来的，而是玩出来的，师幼把民间游戏：老鹰捉小鸡、贴人、木头人、捉迷藏等进行改编，演变成队形变化；绘本、民间故事也搬进了音乐会，大家编故事、讲故事、玩角色游戏等，在游戏的情境中，小兔子、小龙、年兽、宇航员等人物、情节要素和音乐有机融合，艺术表演与放松休闲有效结合。

音乐会渗透着自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。教师支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。

心声·幼儿说

幼儿们纷纷说出自己对音乐会的喜爱，说自己在音乐会上的表现很勇敢很自信很满意，非常喜欢这样的音乐会。

同时，看见儿童呵护不同

园长妈妈在新年音乐会上致辞，共话园所的“欣”成绩、“新”配备、“心”课程，她引导老师和家长进一步认识儿童。在音乐会中，有的幼儿能专注投入地展示自己，而有的幼儿则游离在活动之外，我们要接纳每一位幼儿的不同表现，理解他行为发生的情境，理解幼儿个体的差异性，