沟通艺术在小学班主任学生管理中的应用

学生与教师的关系是极为微妙的，可以是师生，也可以是朋友，甚至可以达到“一日为师终身为母”的境界。尤其在这经济力科技力飞速发展的新时代，师生之间的距离也是日益被缩短，师生之间的交流也日趋平等，但这也对班级的有序有效管理提高了难度。传统的硬性“管教”已经不符合当代学生的性格和心理需求，尤其对小学生，班主任既要抓好学生学习，同时又要兼顾学生身心灵的全面发展。这就需要班主任掌握“沟通艺术”，用学生易于接受而富有感染力的话语，完成与学生心灵的对话，并有针对性地帮助每一位学生成长，以保证班级管理工作轻松高效开展。

沟通艺术在小学班主任管理工作中应用的意义

有利于营造温馨的班级氛围

小学生的管理是相对其他年段学生难度较高的，因为这个时代的他们享受着优越的生活条件，个性也相对之前的时代高度彰显。在一个班级里，性格迥异的学生们在一起，难免会有这样那样不和谐的“声音”。作为小学班主任，相信每个人都想了解和帮助学生。一个优秀的班主任，最大的优点就是“会说话”，换言之，就是能把话说进学生心里去。诚然，师生有效的沟通会带动学生思想和行动的转变，从而不仅能让学生保持优秀的个性，还能够让学生学会尊重他人、合理表达，明白班集体生活的意义，从而更轻松地使班级学生“团结一心”，让班级的氛围更和谐、温馨。

有利于引导学生发挥特长

每个学生作为独立的个体，学习能力、兴趣爱好、特长等方面都存在一定差异。这一点，小学阶段就已经尤为明显。我们不难发现，其实很多学生在文化课的学习上并不强于他人，甚至存在明显“弱势”，但也许会在诸如音乐、舞蹈、体育、美术等其他方面有着过人之处。或许还有一种情况，就是一个成绩并不凸出的学生，却擅长劳动或有良好的组织协调能力等。要想有效激发学生的潜能，就需要细心的班主任有着发现“美”的眼光，还需要用心真诚地与学生进行深入地沟通交流。教师运用“沟通艺术”，让学生建立对教师的信任和对自己的信心，从而鼓励引导他们发挥自己的“闪光点”。

班级管理中融入沟通艺术的措施

建立新型师生关系，转变沟通环境

现在的小学生似乎有些“早熟”，他们好像很聪明地“懂得”班主任的心理，从而想方设法“对付”班主任的管教。而此刻，班主任不能再用传统的“说教”或“体罚”的方式去对待这些“小调皮”，因为毕竟很多时候治标不治本。新时代的班主任也要运用新的管理方式，学会基于不同性格、成长背景的学生，适当转换角色，变成孩子的“大哥哥大姐姐”或是“小伙伴”等。

互联网时代，小学生的视野较以往的时代相对宽阔，所以师生间的沟通不要拘泥于课堂、办公室等相对严肃、正统的空间。既然沟通是

一门艺术，那么班主任也尝试着去营造“艺术空间”。比如：可以借助常用聊天工具“QQ”、“